1-¿Cuál es la función social de la escuela?
Es formar a los ciudadanos del futuro, que sean personas criticas, reflexivas, democráticas y competentes.
2-¿Cuáles son los saberes que se ponen en juego en el desarrollo de la docencia?
Debe poner en juego tanto conocimientos como valores, debe ser ético, respetuoso, tener mucha energía y poder entablar una relación de confianza y amistad con los alumnos.
3-¿Cuál es la función o el impacto de los ambientes de aprendizaje en los procesos de enseñanza?
Los ambientes de aprendizaje son muy importantes, estos influyen en el aprendizaje de los niños, se debe generar un espacio de respeto, confianza y comunicación entre el docente y el alumnos para así lograr que los aprendizajes sean significativos para los niños.
15 octubre 2016
14 octubre 2016
13 octubre 2016
T3-Cuadro de preguntas generadoras
¿Para qué sirve la escuela?
Lo que yo se
|
Lo que investigue
|
La escuela es algo
fundamental para nuestro desarrollo como seres humanos, el asistir a la
escuela nos permite aprender valores, conocimientos y herramientas que nos servirán en nuestra
vida diaria.
|
La escuela es una creación social, necesaria y conveniente para la
adaptación de los nuevos integrantes a su seno, y es un medio que permite la
movilidad social entre los miembros de las sociedades libres, al permitir el
progreso de los más formados intelectual y cívicamente.
La función social de la escuela | La Guía de Educación http://educacion.laguia2000.com/general/la-funcion-social-de-la-escuela#ixzz4IPL7x0s6 |
¿Cuál es la función social e histórica
que ha cumplido?
Lo que yo se
|
Lo que investigue
|
La escuela desde tiempos
muy atrás ha sido transmisora de muchas cosas, ella ha ido transmitiendo
valores, costumbres y tradiciones, que hasta el día de hoy se conservan, la
escuela ha sido muy importante en la historia de la humanidad y siempre lo
será
|
La escuela cumple un rol formativo en la sociedad; prepara a los
adultos del mañana, transmitiéndoles conocimientos, hábitos y valores para
que sean miembros útiles, eficientes y felices.
Es la escuela, luego de la familia, el lugar más importante de
socialización del individuo. Es el ámbito donde aprenderá a compartir, a
limitarse, a descubrir el mundo que lo rodea y donde irá construyendo su
identidad. Conocerá su lugar en el mundo, la historia de su comunidad, el
desarrollo de las ciencias; hallará su vocación y ejercerá los roles de alumno,
compañero y amigo.
|
¿De qué manera los contenidos
curriculares orientan la formación de los ciudadanos?
Lo que yo se
|
Lo que investigue
|
Los contenidos deben ser
en base a las necesidades o principios básicos que la sociedad (alumnos)
necesitan y deben adquirir para así poder realizar su vida como ciudadano,
enseñando valores, estrategias y herramientas para la vida diaria, el
Curriculum debe ser la guía para formar ciudadanos democráticos, críticos y
reflexivos
|
En el Curriculum explícito se inscriben aquellos contenidos
seleccionados e identificados como significativos y estructurantes en las
diferentes disciplinas de estudio y se intencionan los objetivos de
aprendizaje que prefiguran las habilidades, capacidades, actitudes y valores
que se espera que los estudiantes alcancen en los distintos niveles de
escolaridad.
|
¿Cómo es que se materializa el currículo
en el aula de la clase?
Lo que yo se
|
Lo que investigue
|
El docente debe poner en
juego todos sus conocimientos, debe elegir las estrategias adecuadas para
poder aplicar de forma correcta el currículo y lograr un aprendizaje
significativo.
|
El currículo permite planificar las actividades académicas de forma
general, ya que lo específico viene determinado por los planes y programas de
estudio mediante la construcción curricular la institución plasma su
concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de
las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los educandos. En cuanto a la materialización se puede mencionar que las
educadoras en cada una de las actividades hacían uso de materiales tanto
didácticos, así como imágenes, etc. dependiendo del tema a tratar, la maestra
hacia uso de su diario de clase así como de las planeaciones que en este caso
eran la institucional y la que se llevaba a cabo cada uno de los días.
|
¿Cómo se promueven ambientes de
aprendizaje?
Lo que yo se
|
Lo que investigue
|
Para poder promover un
ambiente de aprendizaje se debe tener en cuenta que lo principal son las
relaciones humana, cuándo existe esa buena relación entre alumno y maestro
este ambiente se crea solo y se debe complementar con las estrategias y
apoyos (visuales y auditivos) necesarios.
|
En lo que al rol del docente se refiere pues la tarea principal que se
tiene es propiciar la generación de ambientes de aprendizaje que favorezcan
la adquisición de competencias por parte de los educandos, de ahí que debemos
establecer el ambiente adecuado para el desarrollo de las actividades de
enseñanza-aprendizaje, atendiendo a las características o recursos que éstas
requieren para su efectivo desarrollo, también es importante crear un clima
de aprendizaje adecuado para que el aprendizaje se consiga, además es
necesario tener en cuenta que ese ambiente y clima de aprendizaje deberán
formularse en función del entorno en el que se quiere generar dicho
proceso, puesto que dependiendo de factores sociales, culturales, políticos,
económicos, familiares, de infraestructura y por supuesto ambientales, entre
otros, se podrá concretar nuestro propósito.
|
¿Cómo es que se organiza la enseñanza?
Lo que yo se
|
Lo que investigue
|
Cómo docentes la
organizamos de la siguiente manera:
-Planeación: debemos
plasmar lo que queremos alcanzar con los niños, las estrategias que usaremos
y modalidades.
-Ejecución: es llevar a
cabo todo lo plasmado en la planeación
-Evaluación: en ella podremos
reflexionar sobre todo lo que realizamos, si las estrategias que utilizamos
fueron funcionales y si se lograron los objetivos.
|
Existen múltiples clasificaciones de
los métodos de enseñanza-aprendizaje que se basan en criterios diferentes.
Guillermina Labarrere plantea, como los criterios más conocidos, los
siguientes:
|
¿De qué manera se conjuga la función
social de la escuela y el establecimiento de ambientes de aprendizaje en la
evaluación y el logro de los aprendizajes?
Lo que yo se
|
Lo que investigue
|
La escuela es desde hace
tiempo es transmisora de conocimientos, la conjugación es que cuándo hay un
buen ambiente de aprendizaje entonces eso quiere decir que es muy probable
que se alcancen los aprendizajes esperados y como sabemos estos pertenecen a
un Curriculum el cual su objetivo es formar a los ciudadanos del futuro y esa
es la función social de la escuela.
|
La valoración del
desempeño de los estudiantes es tan sólo uno de los aspectos que resultan
relevantes de la relación enseñanza-aprendizaje. Se encuentra conveniente
señalar que la estimación del rendimiento de los alumnos se da mediante la
evaluación centrada ante todo en el progreso de cada estudiante, es decir:
Expresa la actuación
académica de los estudiantes de un país o región y evalúa el progreso
efectuado por escuelas, distritos escolares, municipios o estados para lograr
las metas de los programas de estudio y otras metas del sistema educativo.
Las evaluaciones también pueden ser diseñadas para identificar áreas
problemáticas en el rendimiento académico y recomendar formas de mejoramiento
del aprendizaje (Horn, Wolff y Vélez, 1991).
Sin embargo, debe
considerarse que el proceso de enseñanza- aprendizaje se ve permeado por
otros elementos como, por ejemplo, los estatutos burocráticos a los que
tienen que ceñirse los docentes, pues tienen una fuerte implicación en el
resultado del aprendizaje de los estudiantes, que a la vez influye en las
interacciones que establecen el alumno y el docente dentro del aula. En este
sentido, otro autor señala que "las reglas burocráticas […] generan un
complejo sistema de incentivos sobre el maestro que afecta el resultado final
del proceso educativo" (Ontiveros 1998:52).
|
12 octubre 2016
11 octubre 2016
T6-Reportes de lectura del texto "La vida en las aulas" de Ph. W. Jackson
Nombre del autor(es):
Ph. W. Jackson
|
Nombre del texto y páginas:
La vida en las aulas
Los sentimientos de los alumnos
hacia la escuela
(pag. 79-88)
|
Ideas principales encontradas:
-Las acciones de
profesores y compañeros crueles e insensibles (convertirse en objeto de
burla) (público)
-La carencia de
significado en las tareas asignadas o del atractivo abrumador de la vida
fuera de la clase. (silencio)
|
|
__________________________________________________
Nombre del autor(es):
Jackson
|
Nombre del texto y páginas:
La vida en las aulas
Participación y absentismo en la
clase
(pag. 121-128)
|
Ideas principales encontradas:
|
|
T7-Presentación Power point de ejemplos de la función social de diferentes instancias.
En la presentación de Power Point podemos ver como diversos medios influyen tanto positiva como negativamente en la formación del niño y cuál es su función social
Ver presentación
Ver presentación
10 octubre 2016
T8-Cuadro de triple entrada donde extraigan las ideas centrales de los autores Zabalza y Porlán, comparar los planteamientos de los autores sobre el diario como un recurso de investigación.
Autor
|
Idea principal
|
Semejanza
|
Porlan
|
El objetivo debe centrarse en ofrecer un
panorama general y significativo de lo que, desde nuestro punto de vista,
sucede en la case, describiendo las actividades, relatando procesos y
categorizando, en lo posible, las distintas observaciones que se van recogiendo
|
El diario de campo describe las
acciones relevantes de lo que sucede en
el aula, es un instrumento valioso en la práctica educativa.
|
Zabalza
|
El contenido de los diarios de campo
puede ser cualquier cosa que, en opinión de quien lo describe, resulte
destacable.
|
|
Porlan
|
La orientación que en este sentido le
hemos dado, pretende iniciar un proceso de reflexión-investigación sobre la
práctica.
|
Uno de sus objetivos es lograr que el
docente al narrar los sucesos del aula logre reflexionar sobre su práctica,
es una forma de aprender.
|
Zabalza
|
Escribir sobre lo que uno mismo está
haciendo como profesional en clase o en otros contextos, es un procedimiento
excelente para hacerse consciente de nuestros patrones de trabajo. Es una
forma de “descentramiento” reflexivo que nos permite ver en perspectiva
nuestro modo particular de actuar. Es, además, una forma de aprender.
|
|
Porlan
|
El diario adopta un estilo más
estructurado y se convierte en el desencadenante de otros medios de
investigación (entrevistas). El diario deja de ser exclusivamente un registro
escrito del proceso reflexivo para convertirse progresivamente en el eje
organizador de un autentica investigación profesional.
|
Se puede convertir en un instrumento
de investigación.
|
Zabalza
|
Desde la perspectiva de la
investigación cualitativa los diarios ofrecen una vía potente de acceso al
estudio riguroso y vigoroso de los procesos de enseñanza. Se emplea como
instrumento de investigación
|
|
Porlan
|
El diario es el cuaderno del trabajo
del experimentador donde anota las acciones, recoge las entrevistas, describe
el contenido de los materiales de clase, compara y relaciona las
informaciones, establece conclusiones y toma decisiones sobre los siguientes
pasos de la experimentación
|
La información que se registra en él,
da la pauta para que se le considere un instrumento de investigación e
incluso de experimentación.
|
Zabalza
|
El diario tiene un amplio y variado
registro de elementos de información que ofrece: datos de análisis, de
descripciones a reflexiones, de extractos de documentos a interpretaciones
personales, de narraciones sobre hechos pasados a hipótesis y anticipaciones.
|
|
Programa
de
Educación
Básica (2011)
|
Se sugiere que se registren notas
breves sobre incidentes o aspectos relevantes en función de lo que se buscaba
promover durante la jornada de trabajo, se deben incluir las manifestaciones
de los niños durante el desarrollo de las actividades, así como aspectos
relevantes de su intervención docente.
|
|
09 octubre 2016
T9-Informe de las visitas de ayudantía al Jardín de Niños
Informe de las visitas de ayudantía realizadas los días 26 al 28 de septiembre y 19 al 21 de octubre del 2016
Descargar informe
Descargar informe
Suscribirse a:
Entradas (Atom)